勤思善学悟真谛 片区携手共进步——惠城东陇华湖神泉教研片区在我校举办英语教学交流活动

勤思善学悟真谛 片区携手共进步

——惠城东陇华湖神泉教研片区在我校举办英语教学交流活动

为促进教研片区区域协作，提高片区中青年教师教育教学水平，加快片区中青年教师的专业成长，2020年11月26日上午，惠城东陇华湖神泉教研片区七年级英语同课异构教研活动在我校初中部多媒体教室举行。

我校的杨国舜老师和华侨中学的林创叶老师就七年级上册Unit6 Do you like bananas? Section B(2a-2c)展开同课异构教学活动。

教研活动由学校教科室吴素洁副主任主持，片区内60多位老师参加活动。

同课异构，虽然有着许多"同"，但由于教师个性、阅历等方面存在差异，所以教师即使面对同一教学内容，在自己的独立思考后，也会呈现出不同的教学效果。在对教材的解析、环节的设计、问题的提出等方面，都会表现出各自不同的特点，同课异构正是给了教师展示自我风采的舞台，"异"让课堂绽放光彩！

杨国舜老师对学情进行深入分析,根据学生的实际情况,设计了层次分明的教学活动。

首先是pre-reading，只见大屏幕展现食物的照片，同学们快速说出单词，并迅速回答：Is it healthy or unhealthy?把食物按healthy和unhealthy进行分类，先让学生感知healthy food和unhealthy food，学习英语的同时贯彻了三维教学目标。

以姚明为抓手，贴合本节课的阅读材料，从而引出文中主角Cindy Smith，拉近了课堂距离。教与练相结合，杨老师根据揭阳市英语中考题型、以fast reading和careful reading两种阅读方式由易到难地进行阅读任务的设计，在潜移默化中教授了同学们“标题很重要”、“读首尾句”和“找关键词”的阅读技巧。

课堂生动，活泼，指令清晰，语音语调流利，地道，杨老师展示出了很强的个人魅力，极大程度的吸引同学们的注意力，让同学们化被动学习为主动认知，在听说读写四方面培养学生的英语综合能力。

林创叶老师运用和蔼可亲的谈话法吸引学生投入课堂，拉近了师生之间的距离，接下来以“水果歌曲”导入教学，虽然师生是第一次见面，课堂气氛依然热烈。林老师用竞争机制组织课堂教学，在教学过程中体现英语学科核心素养的理念，注重培养学生的全面发展的能力。

学生学语言，老师看教法，只见课堂上Apple Team 和Banana Team你追我赶，争先恐后，展现了实中学子奋发向上的风貌，更体现了林老师扎实的教学基本功。

课堂上异彩纷呈，情境教学法吸引住同学们之后，林老师借助图片教授新单词，为后面阅读扫除障碍；设置快速阅读和仔细阅读任务，阅读任务多元化，与中考题型相衔接，并注重培养学生运用不同的阅读技巧解答不同的阅读题型；创设一种真实的语境，让同学们当记者采访班上同学一日三餐的饮食习惯，引导同学们把有限的语言输入转换为无限的语言输出；注重培养学生学以致用，贯彻了“教师处于主导地位，学生处于主体地位”的教学原则。

   评课环节由教导处陈坚周副主任主持，两位授课老师介绍了她们的教学思路。

 听课老师各抒己见，讨论热烈，见仁见智，不虚夸不溢美，把各自如何提高课堂教学效率、巩固课堂教学效果的做法与参会教师进行了交流。

    林周洪校长对本次教研活动进行总结性点评。

林校长高度肯定了两位老师的教学效果，并结合多年的教学经验，谈了对英语阅读教学的几点看法。

林校长指出，阅读教学是训练学生理解能力的重要途径，是学生积累词汇，学习语法知识和巩固旧知识的重要载体。英语各个方面的能力是相辅相成，而非独立存在的，我们应该充分发挥阅读教学在英语教学的重要作用。不应该把阅读课当作教授词汇和句子的简单课型，要综合考虑对学生知识、能力和情感态度的培养。同时，林校长还强调，英语课堂要张弛有度，动静结合，既要注重激发学生的学习兴趣，也要把阅读技巧的培养融入到课堂教学之中。

最后，校长勉励大家，教学是长期积累反思的过程，我们要对两位老师智慧火花的迸射有所思考，要结合自身教学实践进行反思，从而有效地促进自身专业水平的提高。

“同课异构”教研活动中，执教老师们同中求异，异中求同，在相互切磋、优势互补中实现共同成长。本次片区同课异构教研活动，加强了校际交流，拓宽了教师的视野，让观课教师看到了对同一教材内容的不同处理、采用不同的教学策略所产生的不同教学效果，让教师们在比较、反思和研讨过程中，切磋交流，碰撞提升。教法百变但本质不变，相信经过大家的努力，惠来英语课堂中会开出更多绚丽的智慧之花！